Річний план

Вступ

Річний план роботи практичного психологаЧервонокостянтинівської ЗШ І-ІІІ ступенів складено на підставі Положення про психологічну службу системи  освіти України, Закону  України « Про освіту». Пріоритетними напрямками роботи практичного психолога є просвіта та  пропаганда  психологічних знань, психологічна  готовність  дитини до школи, допомога  дітям  у  кризових  ситуаціях,  адаптація  дитини в період

переходу з однієї вікової групи до іншої, корекція девіантної поведінки підлітків, профорієнтаційна робота.

Не менш актуальною і специфічною є робота з обдарованими дітьми, яка

Спрямована на розвиток їхніх здібностей, психологічну підтримку та допомогу в соціальній адаптації. Діяльність практичного психолога спрямована на

оптимізацію  навчально- виховного процесу та розвиток особистісної

зрілості та компетентності дітей та підлітків.

Аналітична частина

На підставі  аналізу роботи психологічної служби за минулий навчальний рік

пріоритетними напрямками роботи в цьому році є такі:

виконання плану заходів на період  2015-2016р.;

- організація різних форм консультативної допомоги;

- робота з обдарованими дітьми;

- взаємодія з батьками, адміністрацією, соціально-психологічними службами;

- робота з молодшими школярами – готовність першокласників до навчання,

 адаптація їх до шкільного життя; сформувати готовність до переходу у середню школу учнів       четвертих класів; робота щодо виявлення учнів «групи ризику»;

- робота з учнями середньої школи – адаптація п’ятикласників до навчання до

 в середній школі; робота з підлітками;

- робота з учнями старшої школи – особистісна зрілість старшокласників;

профорієнтація випускників;

- робота з педагогічним колективом- оптимізація емоційних станів;

попередження емоційного вигоряння, попередження конфліктів з учнями;

робота на запит адміністрації школи.

     У 2015-2016 навчальному році діяльність практичного психолога буде спрямована на виконання заходів з реалізації  загальнодержавних программ  та наказів Міністерства освіти і науки України.

1) Загальнодержана програма «Національний план дій щодо реалізації конвенції ООН про права дитини» на період до 2017р

2)Державна цільова соціальна програма «Молодь України» на 2009-2016 р.

3) Державна програма «Репродуктивне здоров'я нації на період до 2015 р.

4) Державна цільова соціальна програма протидії торгівлі людьми на період до 2017 року.

5) ПРООН/ЮНЕЙДС «Сприяння просвітницькій роботі  «Рівний – рівний серед молоді України щодо здорового способу життя

6) Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту від  03.08.2012 №188 « Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту щодо профілактики правопорушень серед дітей та учнівської молоді до 2015 року

7) Наказ Міністерства від 01.02.2010р.№58 « Про затвердження заходів щодо виконання державної цільової соціальної  програми зменшення шкідливого впливу тютюну на здоров'я   населення»

8) Наказ Міністерства освіти і науки України  від 01.02.2010р.№59 « Про вжиття заходів щодо запобігання насильства над дітьми»

9) Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту від 19.07.2012р.№827  « Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту щодо запобігання торгівлі людьми на період до 2017 року.

10) Наказ Міністерства освіти і науки України від 30.12.2010 р №1312  « Про затвердження плану заходів щодо реалізації Національної компанії « СТОП НАСИЛЬСТВУ!»  на період до 2016 року»

Змістовна  частина

1.Психодіагностична робота         

№ з/п	Зміст    роботи з учнями, педпрацівниками, батьками, адміністрацією навчального закладу	Термін проведення	Де і з ким  проводиться
1.	·        Психолого-педагогічний супровід процесу адаптації першокласників: - спостереження за поведінкою  першокласників на уроках та в позаурочних ситуаціях; - вивчення процесу адаптації; - дослідження пізнавальних процесів; - вивчення сімейного виховання; - бесіди з педагогами; - бесіди з батьками; - анкетування батьків про труднощі     адаптаційного періоду дітей. Обробка даних. Аналіз результатів. Написання довідок. Складання рекомендацій. ·                    Дослідити прояви дезадаптації та причини її виникнення ·                    Психолого-педагогічний супровід процесу адаптації учнів 5 класу: - вивчення рівня адаптації п’ятикласників. - вивчення мотивації поведінки. - спостереження - вивчення ставлення учнів до    школи - визначити мотиви та потреби молодшого школяра - діагностування учнів, батьків ·                    Діагностика особливостей сімейного виховання (тип сім’ї, стиль спілкування, виховання, взаємостосунки в сім’ї) Обробка даних. Аналіз результатів. Написання довідок. Складання рекомендацій. ·                    Психолого- педагогічний консиліум по адаптації учнів 5 класу до навчання в середній школі. ·        Діагностика міжособистісних    стосунків учнів в класі ( становище дитини в класі, лідер, аутсайдер, приналежність до груп, наявність друзів) ·        Діагностика типу темпераменту та характеру ·        Діагностика мотиваційної сфери Діагностика емоційної сфери Дослідження процесу адаптації учнів 10 класу: спостереження; анкетування; бесіди; Діагностика міжособистісних стосунків та груп Додаткові дослідження по виявленню причин дезадаптованості дітей: бесіди, анкетування, спостереження Робота з учнями девіантної поведінки  тест-опитувальник характеристики темпераменту;вправи,ігри,бесіди. Робота з обдарованими дітьми. Тестування, анкетування,ділові ігри Діагностика причин девіантності: - діагностика сімейної ситуації - діагностика груп та міжособистісних стосунків; - опитування батьків про способи дозвілля дітей - діагностика особистісних особливостей учнів (типу характеру, темпераменту, акцентуацій) Повторна діагностика рівня адаптації учнів першого класу.  Повторна діагностика учнів п’ятого класу. Готовність учнів 4 класу до навчання у середній школі. Діагностика емоційного рівня педагогічних працівників. Спостереження за поведінкою учнів 4-го класу  на уроках та в позаурочних ситуаціях. Поглиблене вивчення окремих груп учнів 4-го класу     ( причини труднощів у засвоєнні   навчальної програми, емоційний стан, характерні риси взаємин з однолітками та дорослими ). Проведення поглибленої  психодіагностики  за  запитом. Діагностика психічних процесів  ( уява, увага, пам’ять, логічне мислення, мовлення ). Проведення  психодіагностичного мінімуму з відібраними обдарованими дітьми. Діагностика готовності дошкільників до навчання в школі: Мотиваційна, емоційна Соціально-психологічна Пізнавальна Фізична Анкетування батьків по питаннях особливостей розвитку та виховання дітей-дошкільників Опитування вихователів про особливості виховання дітей Дослідження готовності дітей до зміни нових умов навчання та виховання: Опитування класовода Дослідження стану здоров’я дітей Дослідження рівня пізнавальних процесів учнів Підготовка дітей до ДПА Дослідження становища дитини в класі Діагностика професійних інтересів: - діагностика здібностей; - діагностика інтересів; Діагностична робота в педагогічному колективі Психолого-педагогічний супровід учнів школи: спостереження за мікрокліматом у школі, попередження виникнення конфліктності	Вересень Жовтень Грудень Жовтень Листопад Протягом року Листопад Грудень Вересень Листопад І-ІІ  семестр Згідно плану Січень Грудень І –ІІ семестр Згідно плану Ісеместр Жовтень Згідно плану Березень Квітень Березень Квітень Березень Травень	Учні  1 кл. Педагоги Батьки Учні 1,5, 10 кл Учні 5 класу Педагоги Учні школи Психолог Педагоги Учні школи Учні 5-8 кл Учні 1-5 класів Учні 10 класу Учні школи Учні школи Учні школи Учні 1, 5 кл Учні 4 кл Педагоги Адміністрація Психолог За потребою За потребою Учні 6-7 кл За потребою Дошкільники Батьки Вихователі Психолог Вчителі Діти Учні 4,9 кл Учні 9-11 кл Вчителі Учні школи

Змістовна  частина

1.Психодіагностична робота         

№ з/п	Зміст    роботи з учнями, педпрацівниками, батьками, адміністрацією навчального закладу	Термін проведення	Де і з ким  проводиться
1.	·        Психолого-педагогічний супровід процесу адаптації першокласників: - спостереження за поведінкою  першокласників на уроках та в позаурочних ситуаціях; - вивчення процесу адаптації; - дослідження пізнавальних процесів; - вивчення сімейного виховання; - бесіди з педагогами; - бесіди з батьками; - анкетування батьків про труднощі     адаптаційного періоду дітей. Обробка даних. Аналіз результатів. Написання довідок. Складання рекомендацій. ·                    Дослідити прояви дезадаптації та причини її виникнення ·                    Психолого-педагогічний супровід процесу адаптації учнів 5 класу: - вивчення рівня адаптації п’ятикласників. - вивчення мотивації поведінки. - спостереження - вивчення ставлення учнів до    школи - визначити мотиви та потреби молодшого школяра - діагностування учнів, батьків ·                    Діагностика особливостей сімейного виховання (тип сім’ї, стиль спілкування, виховання, взаємостосунки в сім’ї) Обробка даних. Аналіз результатів. Написання довідок. Складання рекомендацій. ·                    Психолого- педагогічний консиліум по адаптації учнів 5 класу до навчання в середній школі. ·        Діагностика міжособистісних    стосунків учнів в класі ( становище дитини в класі, лідер, аутсайдер, приналежність до груп, наявність друзів) ·        Діагностика типу темпераменту та характеру ·        Діагностика мотиваційної сфери Діагностика емоційної сфери Дослідження процесу адаптації учнів 10 класу: спостереження; анкетування; бесіди; Діагностика міжособистісних стосунків та груп Додаткові дослідження по виявленню причин дезадаптованості дітей: бесіди, анкетування, спостереження Робота з учнями девіантної поведінки  тест-опитувальник характеристики темпераменту;вправи,ігри,бесіди. Робота з обдарованими дітьми. Тестування, анкетування,ділові ігри Діагностика причин девіантності: - діагностика сімейної ситуації - діагностика груп та міжособистісних стосунків; - опитування батьків про способи дозвілля дітей - діагностика особистісних особливостей учнів (типу характеру, темпераменту, акцентуацій) Повторна діагностика рівня адаптації учнів першого класу.  Повторна діагностика учнів п’ятого класу. Готовність учнів 4 класу до навчання у середній школі. Діагностика емоційного рівня педагогічних працівників. Спостереження за поведінкою учнів 4-го класу  на уроках та в позаурочних ситуаціях. Поглиблене вивчення окремих груп учнів 4-го класу     ( причини труднощів у засвоєнні   навчальної програми, емоційний стан, характерні риси взаємин з однолітками та дорослими ). Проведення поглибленої  психодіагностики  за  запитом. Діагностика психічних процесів  ( уява, увага, пам’ять, логічне мислення, мовлення ). Проведення  психодіагностичного мінімуму з відібраними обдарованими дітьми. Діагностика готовності дошкільників до навчання в школі: Мотиваційна, емоційна Соціально-психологічна Пізнавальна Фізична Анкетування батьків по питаннях особливостей розвитку та виховання дітей-дошкільників Опитування вихователів про особливості виховання дітей Дослідження готовності дітей до зміни нових умов навчання та виховання: Опитування класовода Дослідження стану здоров’я дітей Дослідження рівня пізнавальних процесів учнів Підготовка дітей до ДПА Дослідження становища дитини в класі Діагностика професійних інтересів: - діагностика здібностей; - діагностика інтересів; Діагностична робота в педагогічному колективі Психолого-педагогічний супровід учнів школи: спостереження за мікрокліматом у школі, попередження виникнення конфліктності	Вересень Жовтень Грудень Жовтень Листопад Протягом року Листопад Грудень Вересень Листопад І-ІІ  семестр Згідно плану Січень Грудень І –ІІ семестр Згідно плану Ісеместр Жовтень Згідно плану Березень Квітень Березень Квітень Березень Травень	Учні  1 кл. Педагоги Батьки Учні 1,5, 10 кл Учні 5 класу Педагоги Учні школи Психолог Педагоги Учні школи Учні 5-8 кл Учні 1-5 класів Учні 10 класу Учні школи Учні школи Учні школи Учні 1, 5 кл Учні 4 кл Педагоги Адміністрація Психолог За потребою За потребою Учні 6-7 кл За потребою Дошкільники Батьки Вихователі Психолог Вчителі Діти Учні 4,9 кл Учні 9-11 кл Вчителі Учні школи

3.Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота

№  з/п	Зміст роботи	Термін проведення	З ким проводиться
1.	Розвивальні заняття з дітьми з низькими показниками адаптивності: -          Тренування  пізнавальних процесів; -          Заняття для згуртування класу;     -    Корекція мотиваційної сфери; Розвивальні заняття з дітьми для покращення адаптаційного періоду: -          Тренування пізнавальних процесів; -          Заняття для згуртування класу;        -Корекція міжособистісних    стосунків Корекція девіантності Розвивальні заняття та різні форми занять  з обдарованими та здібними дітьми Корекційна програма «Уникнення конфліктності» Корекційні заняття для профілактики суїцидальної поведінки Робота з учнями 4 класу за програмою Є.Коблик «Скоро в 5 клас!» Корекційно-розвивальне заняття із розвитку пізнавальних процесів Корекційна програма психологічної допомоги дітям «групи ризику» Заняття психологічної підтримки дітей схильних до агресії «Зрозуміти та підтримати» Допомога гіперактивним дітям Розвиток творчих здібностей учнів старшого підліткового віку	І семестр І семестр Протягом року ІІ семестр І-ІІ семестр Протягом року Протягом року	Дезадаптовані        учні Учні 5 кл Учні школи Учні школи Учні 4 кл Учні школи За потребою Учні 6-8 класу

4.Психологічна просвіта

№ з/п	Зміст роботи	Термін проведення	З ким проводиться
1.	Виступи на батьківських зборах: «Адаптація дитини до нових умов навчання та виховання» «Дозвілля дітей. Режим дня» «Насильство в сім’ї” «Алкоголь» «Лихослів’я.» «Культура спілкування» «Індивідуально-психологічні особливості дітей дошкільного віку і необхідне врахування їх  у процесі виховання» «Готовність дошкільнят до школи» «Роль батьків при підготовці до ЗНО» «Як поводити себе у стресовій ситуації» «Вплив телебачення та  інтернету на психіку дитини» Виступи перед батьками з питань            адаптації 1, 5,4-х та 10 класів.  Виступи на педрадах: «Рівень готовності учнів 4 класу до нових умов навчання та виховання» «Вікові особистісні особливості дітей» «Особливості поведінки у складних ситуаціях учнів підліткового віку»  «Робота з учнями девіантної поведінки» «Про організацію роботи з учнями, які потребують особливої педагогічної уваги».  «Про організацію  роботи з  обдарованими дітьми»». Проблема над якою працюю: «Формування навичок інформаційної компетентності через психолого-педагогічні особливості школяра Ізаняття: « Формування навичок інформаційної компетентності під час психолого-педагогічного супроводу процесу адаптації першокласників.» ІІ заняття: « Дорога у 5 клас: особливості, труднощі, проблеми у наступності (учнів підліткового віку) ІІІ заняття: « Компетентний учитель – запорука реалізації компетентнісного підходу до сучасного освітнього процесу та підвищення культури розвитку учня.» ІV заняття: « Розвиток пізнавальної самостійності і творчих здібностей учнів за умови ефективного використання інтерактивних технологій Проведення тренінгу для вчителів, спрямовані на: Навчання конструктивним формам виходу з конфліктних ситуацій; Попередження синдрому емоційного вигорання Перегляд фільму з учнями старшої та середньої школи «Станція призначення–життя!», спрямований проти дії торгівлі людьми; Години спілкування з учнями на теми: «Молодь і суїцид»; «Школа проти Сніду» «Як досягнути успіху в професії» «Хто такий лідер? Чи кожен може стати лідером?» «Права людини» « Вплив друзів на формування власної думки» «Гендерна рівність»  Шкільний тиждень психології Виступи перед учнями: «Насильство» «Попередження ВІЛ/СНІД та венеричних захворювань» «Протидія торгівлі людьми» «Лихослів’я та культура спілкування” «Дозвілля дітей» «Репродуктивне здоров’я»       «Психогігієна дівчинки» «Протидія наркотичній залежності» «Важливість професійного вибору»             «Підлітковий вік.  Як порозумітися   з батьками?» «Свобода та залежність: вибір за тобою», «Толерантність», «Пірсінг та  татуювання».  Комп’ютерні ігри. Їх позитивне та негативні якості». «Справжній друг, який він ?» Лекція  «Що тобі відомо про ВІЛ/СНІД ?» Профілактика суїциду серед неповнолітніх Профілактика адективної поведінки (алкоголізму, наркоманії, Сніду Проведення тренінгів – спілкування  для  учнів   9-11 класів  «Я – особистість» Здійснювати профілактичну роботу за основними державними програмами для учнів школи Проведення тренінгів на теми: «Всі професії потрібні, всі професії важливі»  «Професія від А до Я»;  «Професія мого роду»; «Життя-найвища цінність»; «Мій клас» «Техніки пошуку праці» «Спробуй подолати свої недоліки»

5.Організаційно-методична робота

№ з/п	Зміст роботи	Термін проведення
1.	Складання планів роботи : - річного - місячного - тижневого - план по самоосвіті	Початок навчального року
2.	Складання  звітів: - Аналітичний та статистичний звіти - Звіт про проведений тиждень психології - Звіт по опитуванню учнів 9 та 11 класів з питань профорієнтаційних виборів Обробка результатів, відбір групи школярів для проведення поглибленої психодіагностики. Обробка даних поглибленої психодіагностики, оформлення висновків за результатами обстеження. Пошук та відбір матеріалів по темі: «Обдаровані діти».  Розробка рекомендацій щодо подальшого розвитку виявлених здібностей. Участь у науково-практичних семінарах, з’їздах, конференціях. Поповнення   кабінету наочно – методичними  матеріалами. Створення психологічної тестотеки, найпростішого інвентарю для психологічних досліджень  та  розвивальної роботи. Налагодження  взаємодії  з  іншими  спеціалістами . Участь у підготовці питань на засіданнях педрад. Самоосвіта: робота в бібліотеці; робота в інтернеті; обмін матеріалами з працівниками ПС	Кінець навчального року

6. Зв’язки з громадськістю

№	Зміст роботи	Термін проведення	З ким проводиться
1	Співпраця з педагогами навчального закладу	Протягом року	Педагоги і практичний психолог
2	Співпраця з адміністрацією школи: -          дирекцією; -          завідувачами	Протягом року	Адміністрація закладу
3	Співпраця з батьківською громадою:	Протягом року	Практичний психолог, батьки
	-          відвідування вдома;	Протягом року	Практичний психолог, батьки Класний керівник
	-          відвідування за місцем праці;	Протягом року	Практичний психолог, батьки
	-          консультування в навчальному закладі;	Протягом року	Практичний психолог, батьки
	-          співпраця під час батьківських зборів	Протягом року	Практичний психолог, батьки
	-          в межах консультпункту	Протягом року	Практичний психолог
4	Співпраця з місцевими органами влади	Протягом року	Практичний психолог, сільська рада
5	Співпраця з медпрацівниками	Протягом року	Практичний психолог, медпрацівники
7	Співпраця з працівниками психологічної служби	Протягом року	Практичний психолог, працівники ПС